为了加强教学过程管理，规范本科教学要求，保证和提高教学质量，根据学院有关规定，特制定各主要教学环节质量标准，各教研室全体教学人员应遵照执行。
主要教学环节包括理论教学和实践教学的环节，其质量标准的具体要求是：
一、理论教学
（一）课堂教学
课堂教学是进行课程理论教学的主要形式，是教学过程的基本环节。
1.授课教师
（1）授课教师原则上必须具有硕士学位或讲师以上职务，且取得高等学校教师资格证书。
（2）各门课程的主讲教师应由讲师及以上职务者担任，应经过课程各个教学环节的严格锻炼。
（3）新教师必须经过岗前培训且成绩合格，系统承担过实验、实习课教学任务，并取得授课教师资格方可承担课堂理论教学。
（4）理论及实验（实习）课的授课教师必须使用普通话教学。
2.备课
备课是非常重要的教学环节，是圆满完成课堂教学的基本保证，是影响教学质量的关键环节之一。
（1）教师备课要根据教学大纲要求和课程教学计划安排，深入钻研教材，编写教案（或电子教案）、讲稿及课件。
（2）备课应按教学大纲要求确定教学内容的重点与难点、深度与广度，并根据学生的学习基础将本学科的新成果和发展动态不断充实于教学内容之中。
（3）根据各章节教材教学内容的具体情况，选用有利于增强教学效果的教学方式和方法，力求做到教学内容与方法的优化组合。
（4）备课时应根据学生所学专业、课程设置、已开课程、相关课程等具体情况，注意本课程与后继课程之间的衔接，处理好本课程与其它课程的关联。
（5）选定与教材匹配的参考书，拟定好为学生布置的思考与练习题及自学内容。
（6）教师上课前必须做好各种教学设备、教具等各项教学准备工作，使教学用具处于完好备用状态。
（7）各专业应坚持备课指导制度，加强集体研究，集思广益，取长补短，共同提高；开展以教学法为主的教学研究工作；随时检查教学进度与教学日历的执行情况。
（8）备课强调教师个人钻研，集体讨论，鼓励教师形成自己的特点和风格。
3.课堂讲授
课堂讲授是教学的基本形式和中心环节，是提高教学质量的关键。
（1）授课教师应以高度的责任感，饱满的精神状态，认真对待每一堂课，教书育人，严格要求学生遵守课堂纪律，组织好课堂教学。
（2）课堂讲授应根据课程的目的和任务，对教学大纲要求的内容进行科学性、系统性、艺术性讲解。
（3）准确把握课程教学的重点、难点和深度、广度，讲课内容重点突出，讲透难点，循序渐进，主次分明，详略得当，知识容量密度适宜，基本理论阐述清楚，深入浅出，通俗易懂，理论联系实际。
（4）在教学方法上，要尽量采用启发式教学，重视对学生能力的培养，注重对学生进行学习方法的指导，积极引导学生思考问题，尊重学生的创造精神，鼓励学生发表不同见解，以激励学生的积极性和主动性。
（5）教师的课堂语言要准确、简炼、条理清楚，板书文字要符合规范化要求。
（6）重视教学效果的信息反馈，及时在授课中调整讲课的进度与讲授方式，力求使教与学两方面协调沟通，教学相长。
（7）按照课程教学计划的要求严格掌握教学进度。
（8）课堂教学，要求站立讲授。教学场所严禁吸烟。
4.教学总结
课程结束后任课教师要认真进行教学总结。总结包括教学任务完成情况、教材质量及应用情况、教学中的经验和体会、存在的问题、改进措施等。主管教学的院领导要听取汇报或组织教师交流。
（二）辅导答疑
辅导答疑是课堂教学的重要补充。其目的是帮助学生解决学习中的疑难问题，指导学生改进学习方法，启发学生独立思考，根据学生个人的情况贯彻因材施教的原则。
1.辅导答疑应根据课程教学内容的难易程度来安排，一般在自习课时间进行。教师要针对学生学习中带有共性的问题，面对全班学生集体辅导，也可针对个别学生存在的问题进行个别辅导。
2.辅导答疑由主讲教师负责，要认真做好辅导答疑前的准备工作。深入了解学生的学习情况和存在的疑难问题、对教学的意见和要求，有针对性地进行辅导。
3.辅导答疑时教师要有计划地安排答疑，注意启发学生思维，开拓思路，激发学生学习的主动性和积极性。
4.注意记载辅导答疑过程中学生普遍存在的问题，以便积累经验，不断改进教学。
5.辅导答疑在教学过程中进行，学生自愿参加，考试前一般不组织辅导答疑，严禁辅导答疑时向学生暗示考题和出复习提纲。
（三）作业批改
作业是课堂教学过程中的一个重要环节，它对于帮助学生及时消化、理解和巩固所学课程内容，熟练掌握、运用所学知识，解决实际问题有着极其重要的作用。及时认真的检查、批改学生的作业并评定成绩，是检查、督促学生刻苦学习、按时完成教学中存在的问题并及时地予以解答，是帮助学生搞好学习，进一步提高学生教育质量的有力措施。
1.收交、检查、评分、登记
（1）平时作业应于教师布置作业后一周之内交到教师指定的地方，由任课教师检查登记。未按时送交作业的学生，本次作业的成绩计零分。
（2）任课教师对学生的每一份作业进行认真评阅，同时核实其是否按布置的题目、数量完成作业，并按其实际完成情况记分。
（3）教师必须对作业批改中发现的共同问题在适当的场合进行评讲。
2.平时作业批改细则
（1）批改方式：平时作业实行课后布置，一周后统一收交批改。根据教师的实际情况，对作业实行全改或抽签选题批改的方式。
（2）批改要求：平时作业的批改和成绩评定，是对学生平时学习情况的重要检测手段。教师要本着对学生负责、对教育质量负责的精神，认真对待作业批改工作。
3.非本专业课教师不得批改作业
（四）出题、考试、监考
A出题
试卷技术要求：
a、客观性：试题的内容不超出教学大纲的要求；客观性试题的正确答案随机安排，猜测几率小，能反映考生的典型错误；主观性试题有明细合理的评分标准，非开放性主观题评分标准预见性好，操作性强；开放性试题评分标准体现开放性本意。
b、科学性：尽量做到无繁、难、偏、旧试题，不强调死记硬背；主、客观试题的分值比例适当；各试题描述无歧义，且没有相互暗示；考试时间、题量合理。
试卷形式要求：
a、试卷格式：试卷全称应依学院教务处统一规定的格式；整卷的大题和小题分别统一编号；每一大题都有相应的赋分值。
b、试题编排：同一题目的陈述及其相应的插图不跨页；试题编排顺序适合学生心理，基本遵循从易到难。
c、试卷插图：图形准确、清晰，尺寸恰当；图文匹配，并有明确、统一的图形编号；图中所用符号或器件的表示与国家标准的规定一致。
B考试
1.学生每学期要按照教学计划规定参加有关学科的考试、考查，如因病不能参加考试，必须提前两天持医院诊断书，向课程所在学院提出申请，经主管教学的院长批准后方可缓考，其成绩按正考对待。缓考的时间及要求由学院根据学校教务处的安排确定。
2.具体考试纪律，按学校教务处的有关规定执行。
C监考
具体监考规则，按学校教务处的有关规定执行。
D 以上规定若有与教务处相关规定不符之处，以教务处相关规定为准
二、实践教学
实践教学包括实验、见习、实习、毕业设计（论文）等主要环节。
（一）实验教学
实验教学是课堂教学的延续，是对学生进行基本技能训练的主要环节。实验教学的基本任务是巩固和加深理论知识，使学生掌握实验的基本原理、基本方法、基本操作和基本技能，获得独立测量、观察、处理实验数据、分析实验结果、书写实验报告等能力，培养学生分析解决问题、独立进行科学实验研究的能力和严谨的科学态度。
（1）实验室应根据教学大纲的要求编写实验大纲，开出规定的实验项目，选定或编写合适的实验教材。
（2）主讲理论课的教师必须经常了解实验教学情况，主动与实验课教师配合，防止理论与实践脱节。
（3）实验课教师应按教学要求备课，规范实验教学内容。
（4）实验课教师在每次实验前应做好仪器、设备等各项准备工作，确保实验正常进行。
（5）实验课教师应向学生清楚阐述实验原理、操作规程以及实验教学要求。实验示范操作熟练、规范，正确掌握时机。确保实验教学的效果和实验安全。
（6）实验过程中应加强检查指导，观察、记录和评定学生操作情况。严格要求学生遵守实验规则，精心使用器材，培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风。
（7）教师对学生的实验报告进行认真批阅，对存在的问题进行及时讲评，建立起完善的实验课程考核体系。
（8）实验课教师应积极探讨改进实验教学方法，不断完善实验教学手段，不断充实更新实验内容，开展实验教学方法、试验技术、实验装置改进等方面的研究，及时研究解决实验教学中的问题。积极开设新实验、设计性实验和综合性实验，实验室进行开放式管理，切实加强对学生的创新精神和实践能力的培养。
(9)教师应结合教学内容启发诱导，激发学生主动参与教学活动的热情，认真指导学生基本技能操作，重视培养学生的综合能力。
（二）实习、见习
实习、见习是教学过程中综合性、实践性的训练，是检查学生在校学习期间学习成果的重要环节，目的是要求学生综合运用所学理论知识和技能，解决实际问题，培养学生独立工作能力。
1.根据各专业人才培养计划明确实习计划内容，指定专人负责落实实习、见习计划的各项要求。
2.实习必须根据教学计划的规定时间和实习、见习大纲的要求进行，一般不得随意变动和增减。
3.学生进入实习、见习前，对学生进行动员及岗前教育。
4.实习、见习指导教师应工作有正确认识和责任感，具有较广博的专业理论、基础知识和岗位工作经验，具有一定的组织才能和实习指导能力。
5.指导教师应督促实习、见习学生遵守实习单位各项规章制度。保证实习学生守正确地进行实际操作。
6.采取多种方式了解学生实习、见习情况，严格要求学生在实习过程中认真做好实习记录，实习、见习结束后要写好实习报告。并认真评阅实习报告，给出学生考核成绩和实习鉴定评语。
7.对实习、见习学生严格管理，培养学生具有严谨的工作作风。
（三）毕业论文（设计）
毕业论文（设计）是教学计划的组成部分，是重要的实践教学环节之一。通过毕业论文（设计）的实践，培养学生严谨求实的科学素养和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生进行科学研究的基本训练。
1.由分管科研的副院长负责对毕业论文（设计）工作的组织和实施。制订毕业设计（论文））工作计划，成立毕业设计（论文）指导小组，完成选题、确定指导教师、组织答辩、审定论文成绩等组织工作。
2.毕业设计（论文）选题应遵循的原则是：符合专业培养目标和教学基本要求；力求理论联院实际，结合工程实践、社会实践中的问题；难度适中，在规定时间内能顺利完成或取得阶段性成果；学生能较全面的运用基本的专业理论知识和技能，在完成过程中获得基本科研训练，有助于分析、解决实际问题能力的提高和创新能力的增强。
3.指导教师应由教学水平高、科研能力较强的具有讲师及其以上职称的教师担任，校外指导教师必须具有该专业中级以上技术职称。每位教师指导学生人数原则上不超过5人。
4.论文答辩及考核成绩评定按《长江师范学院毕业设计（论文）管理规定》的要求执行。教学质量监控保障体系实现专业总体培养目标必须建立以学为主的教学质量保障体系。才能保证培养计划的顺利实施和教学质量的有效提高。根据本学院的学科专业特点，构建如下教学质量监控保障体系。
质量策划
质量策划是指确定质量以及采用质量体系要素的目标和要求的活动。教学质量策划包括教学条件调查、课程设置、教学计划的编制等。应深入进行教学条件（硬件和软件）调查（甚至是社会调查），了解社会的需求和学院对学院教学的要求，结合学院的实际办学条件，特别是师资、设备、实验室等情况，考虑课程设置，确定教学目标，明确后续课程或后续工作所需要的知识、能力、素质，进行课程设计和重组，制定培养方案。
质量改进
质量改进是一种以追求更高的过程效益和效率为目标的持续活动。教学质量的改进主要包括：
1.教学改革、管理改革、教学设备设施等的不断完善。
2.采取各种措施和方法，促进教师主动吸收新的教学理念、不断探索教学内容、教学手段、教学方法、考试内容及方法、实践模式、教学范式的改革。
3.不断研究各年级、甚至学生个人的现状、特点，改进教学方法和手段。
4.督促教学管理服务人员重视管理理念的更新和管理手段、方法的改革。
质量控制
质量控制是为达到质量要求所采取的作业技术和活动。质量控制的对象是过程。教学过程是一个系统工程，包括定位培养目标、制定培养计划、教学准备、课堂教学、实践教学、考试考核、后续课跟踪等环节。
1.为保证教学质量，必须对培养目标定位，培养计划制定、教学任务的落实、教材的选用、教学设备添置使用、教学的组织实施、考试考查和综合素质训练等在过程中采取适宜的、有效的措施。
2.以培养学生综合素质为主线，进行课程重组，设计出适应各年级发展需要的有针对性的教学计划。
3.制定规范的、切实可行的、体现教学特色的课程教学大纲。
4.建立规范的教材编写和审核程序。
5.定期组织有关技能比赛。
6.积极探讨开放式、互动式教学组织形式，不断提高教学质量。
7.加强对考试、考核的管理力度，严格执行学院的考试考查制度等。总之，要在教学管理中实施全面质量管理。
质量保证
质量保证是为了提供足够的信任表明实体能够满足质量要求，而在质量体系中实施并根据需要进行有计划、有系统的活动。质量保证包括内部质量保证和外部质量保证。
内部质量保证：关键在实施全面教学质量管理的基础上，如何建立较为完善的教学质量监控体系。其教学质量监督：
1.建立以分管教学的副院长或院长助理为组长，专业负责人、教师、教学秘书等组成的教学督导委员会，负责对教学质量监督。
2.实施日常检查与阶段检查、内部检查和外部检查相结合的常规教学质量检查。
3.实施《长江师范学院听课制度》，建立规范的听课评价体系。
教学质量控制：
1.实施《长江师范学院教师课程教学质量评价办法》；
2.实施《长江师范学院教师教学工作规范》；
3.由分管教学的副院长或院长助理实施对教学过程进行有效控制，以保证教学质量。
4.注重教学信息收集与反馈，实现动态管理；
5.实施学生评教制度；
6.实施对新教师的试讲和评课制度；
7.实施《长江师范学院统考课程考试规程》；
8.实施《长江师范学院课程考核试卷工作规范》；
9.执行《长江师范学院教学事故和教学管理事故的认定与处理办法》；
10.实施《长江师范学院毕业论文(设计)工作条例》。
外部质量保证：通过提供介绍教学质量体系的构建及运行、后续课程反映的情况、学生反馈意见、社会反馈意见等资料，建立起外部质量保证。
五、制订教学质量监控保障体系文件
1.教学质量文件
属于教学质量方面的文件应该包括：培养计划和大纲的编制； 教学质量体系；学生名单及成绩单；各级管理职责；不同层次、不同环节学生的管理；教学过程质量管理；考试、考核；教学设备仪器控制；教学事故的认定和处理；不良现象的纠正和预防措施；教学记录的控制；教师进修和员工培训；跟踪与延伸服务。
2.教学管理文件
教学质量体系文件是各类教学管理文件，应包括：课程建设管理规定；教材建设管理办法；学生实习和考试规则；学生实习守则；教学设备管理规定；教学工作量管理规定；教改成果管理规定；论文专著统计及奖惩办法；开放实验室管理规定等等。
3.教学工作规范
应包括：指导教师行为规范；教辅人员工作规范；学生实习行为规范。
4.教学质量记录
教学质量记录应包括：学生实习考试和考查成绩登记表；实习教学登记卡；教学日历；学生意见建议调查表；听课记录表；教学情况总结表；后续课程意见建议调查表；反馈意见的处理记录表；教学质量评价表等。
