2019-2020学年第二学期《课堂质量评价办法》

发布者:admin发布时间:2020-07-13浏览次数:2367

土木建筑工程学院

2019-2020学年第二学期《课堂质量评价办法》

为加强一流课堂建设,淘汰“水课”,打造“金课”,激励广大教师牢固树立质量第一的理念,不断提升课堂教学质量,促进教师专业化发展,根据《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》、《长江师范学院一流课堂建设计划》,特制订本办法。

一、课堂质量评价工作小组

组长:院长

成员:党总支书记(督导组长)、副院长、办公室主任、系主任、教学秘书、辅导员及教师代表

工作职责:负责制订本院(部)课堂质量评价实施办法,做好宣传动员和教学信息核对工作,组织开展学生评价、同行评价和院(部)评价,及时反馈和处理评价工作中出现的问题。

二、评价原则

1)客观公正、实事求是的原则 。

2)相互学习、共同提高的原则

三、同行评价

由院(部)课堂质量评价工作小组组织开展,评价人员应由相同或相近学科的教师组成。

1. 同行评教的目的

1)帮助教师加深对课堂教学目标、教学内容、教学方法、教学过程的理解,从而提升教师的教育教学能力。

2)帮助教师收集来自同行之间可靠的、建设性的信息,为提高教师的教学水平提供支持。

3)引导教师更新教育观念、强化教育责任、改进教学方法、提高教学质量。

4)通过同行听课评教,达到相互交流、取长补短、共同提高的目的。

2.同行评教的要求

1)主要采用听课的方式进行,同行课堂质量评价指标体系详见附件1

2)每学期进行一次,各教学单位在学期初做好安排,于每学期第十八周前,召开教师大会,宣讲评课要求,统一组织教师进行同行评价。

3)评分应能体现不同教师教学水平和教学质量的差异,不得出现所有被评教师的评分完全一样的现象,同时评分在90分以上的教师不能超过60%。否则,所报同行评教成绩作废,在核算教学质量综合评分时按没有同行评教成绩对待。

4)在计算同行评教成绩时,先去掉参评教师所有同行评教分数中的5%高分和5%低分,取中间的90%计算。

四、学院评价

由院(部)课堂质量评价工作小组组织开展,评价人员由院(部)主管教学的副院长、教学秘书、督导和系主任组成。

1、学院评价的目的

1)帮助教师规范教学行为,提高教学效果。

2)帮助教师收集来自学院可靠的、建设性的信息,为提升教师的教学效果提供支持。

3)引导教师更新教育观念、强化教育责任、改进教学方法、提高教学质量。

2.学院评价的要求

1)主要采用结合平时表现和教学效果进行,学院课堂质量评价指标体系详见附件2

2)每学期进行一次,各教学单位在学期初做好安排,于每学期第十八周前,组织院(部)教师课堂质量评价工作组的人员对课堂质量进行全面综合评价。

3)评分应能体现不同教师教学效果,不得出现所有被评教师的评分完全一样的现象,同时评分在90分以上的教师不能超过60%。否则,所报院部评教成绩作废,在核算教学质量综合评分时按没有同行评教成绩对待。

4)在计算院部评教成绩时,先去掉参评教师所有院部评教分数中的5%高分和5%低分,取中间的90%计算。

附件1:同行课堂质量评价指标体系

附件2:学院课堂质量评价指标体系






土木建筑工程学院

20200630

附件1同行课堂质量评价指标体系


评价维度

一级指标

二级指标

评价内容

理论类

实验(实训)类

术科类

学生中心

(40)

尊重学习需求

(10)

激发需求(5

学生积极参与课堂学习。

学生积极参与实验(实训)项目。

学生积极参与技能技法训练。

满足需求(5

有满足学生学习需求的资源、素材和求助渠道。

有满足学生学习需求的资源、素材和求助渠道。

有满足学生学习需求的资源、素材和求助渠道。

调动学习行为

(15)

行为要求(7

学生有目标明确的自学任务。

学生有目标明确的自学任务。

学生有目标明确的自学任务。

行为管理(8

对学生的自学行为有跟踪管理。

对学生的自学行为有跟踪管理。

对学生的自学行为有跟踪管理。

注重学习巩固

(15)

学习测评(7

有课堂随机测评。

有课堂随机测评。

有课堂随机测评。

作业反思(8

经常布置内容适切的课后作业,评讲及时;安排学生进行学习反思。

经常布置内容适切的实验(实训)作业,评讲及时;安排学生进行学习反思。

经常布置内容适切的课外技能技法训练项目,评讲及时;安排学生进行学习反思。

产出导向

(40)

服从课程目标

(10)

明确目标(5

学生明晰课程的作用与目标。

学生明晰实验(实训)的作用与目标。

学生明晰课程的作用与目标。

瞄准目标(5

围绕课程目标组织课堂教学。

围绕实验(实训)目标组织教学。

围绕课程目标组织教学。

突出课堂重点

(10)

理清重点(5

理清学生学习内容的重点。

理清实验(实训)项目的重点。

理清学生技能技法学习的重点。

掌握重点(5

学生掌握了学习内容的重点。

学生掌握了实验(实训)项目的重点。

学生掌握了技能技法学习的重点。

达成预期成果

20

知识技能(10

学生掌握了课程的基本原理和基本技能,并具备了分析和解决相应问题的能力。

学生掌握了实验仪器(软件工具)的操作和使用,提高了动手能力,深化了对理论知识的理解。

学生掌握了基本的技能技法,并能熟练地运用。

综合素质(10

学生具备了良好的学习习惯、学习方法,培养了创新精神。

学生具备了科学规范的实验(实训)素养,培养了创新精神。

学生具备了良好的训练习惯、训练方法,培养了创新精神。

持续改进

(20)

重视课堂反馈

(5)

课堂建议(2

经常征求学生对课堂学习的建议。

经常征求学生对课堂学习的建议。

经常征求学生对课堂学习的建议。

课堂评价(3

组织了期中课堂评价。

组织了期中课堂评价。

组织了期中课堂评价。

调整课堂行为

(5)

优化内容(3

优化课堂内容,使其理论联系实际。

优化实验(实训)项目内容,使其要求明确,操作步骤清楚。

优化技能技法学习内容,使其要求明确,训练步骤清楚。

改进方法(2

采用了切合学习内容的方式与手段。

采用了切合实验(实训)内容的方式与手段。

采用了切合技能技法学习内容的方式与手段。

改善课堂生态

(10)

教书育人(5

注重对学生进行思想品德、人文情怀和科学态度的培养。

注重对学生进行思想品德、人文情怀和科学态度的培养。

注重对学生进行思想品德、人文情怀和科学态度的培养。

为人师表(5

为人师表,言行得体。

为人师表,言行得体。

为人师表,言行得体。


学院课堂质量评价指标体系



基本分(满分100分)

评价内容

满分

评分标准

自评分

学院评价得分

教学资料

30

教师严格按照规定的时间节点提交教学大纲、教学进度计划、教案、试卷审批、考试资料、毕业设计等资料,格式规范,得满分。有下列情形之一每次扣5分:

1)未按时提交资料;

2)提交资料有不规范或者质量太差;



教学运行


20

教师严格按照教学规范,保质保量完成课堂教学和教学研究任务,得满分。有下列情形之一每次扣5分:

1)不服从教学安排;

2)因个人原因调课节数超过4节及以上;

3)主持的教研教改项目或本科教学工程项目不能按时结题。



师德师风

30

教学过程未出现违反规定、学生投诉、教学事故等得满分。有下列情形之一每次扣5分:

1)教学过程中出现迟到、早退,或者接听手机等违反相关规定;

2)出现批评性教学通报;

3)一般性教学事故;



教学效果

20

课程教学效果好,未接到学生举报或学校评估中心反馈得教学问题督办单,得满分,有下列情形之一每次扣5分:

1)学生对课程、教师投诉,经查证属实;

2)学校评估中心下发的教学问题督办单明确提到该课程或教师。



合计







 


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